Умовні скорочення 3 Передмова 7 Вступ. Профтехосвіта на європейському рівні 9 Розділ 1 Професійні, кваліфікаційні, освітні й оцінні стандарти Європейського Союзу та їхнє становлення 1.1. Поняття стандартів 14 1.2. Стандарти в контексті освітньої стратегії Європейського Союзу 19 1.3. Європейська рамка кваліфікацій для навчання упродовж життя 21 1.4. Реалізація Європейської рамки кваліфікацій 29 1.5. Розробка професійних та кваліфікаційних стандартів у Чеській Республіці 33 Розділ 2 Процеси трансформації національних систем професійної освіти і навчання 2.1. Професійна освіта і навчання в умовах європейської інтеграції 38 2.2. Створення навчальних планів 47 2.3. Системи управління професійно-технічними навчальними закладами 51 2.4. Представлення результатів діяльності ПТНЗ 55 Розділ 3 Програми Європейського Союзу, що підтримують професійно-технічну освіту і професійне навчання 3.1. Програма ціложиттєвого навчання 58 3.2. Проекти мобільності програми «Леонардо да Вінчі» 62 3.3. Пошук міжнародних партнерів 66 3.4. Європас 68 3.5. Навчальні поїздки Європейського центру розвитку професійно-технічної освіти 70 3.6. Європейський соціальний фонд 72 Розділ 4 Якість освіти та ефективність діяльності професійно-технічних навчальних закладів в Європейському Союзі 4.1. Спільна рамка забезпечення якості і Європейська референційна рамка забезпечення якості професійної освіти (ЕQAVET) 76 4.2. Продовжена професійна освіта і навчання дорослих 77 4.3. Затвердження навичок, отриманих за допомогою неформального та інформального навчання 79 4.4. Управління якістю професійно-технічної освіти у Чеській Республіці 82 4.5. Мережі Європейського Союзу у сфері професійно-технічної освіти 84 Розділ 5 Досвід децентралізації управління професійним навчанням у країнах Європейського Союзу 87 Література 97 Глосарій: 103 Додатки 105

Розглядаються процеси європейської інтеграції та діяльність інституцій професійно-технічної освіти країн ЄС, аналізуються механізми трансформації національних систем професійної освіти і навчання, системи управління навчальними закладами, подається досвід децентралізації управління професійним навчанням у країнах Європейського Союзу. Цей доробок призначений для керівників, інженерно-педагогічних працівників, методичних, науково-педагогічних та наукових працівників, слухачів курсів підвищення кваліфікації керівних та педагогічних кадрів професійної освіти, студентів, магістрантів, аспірантів та педагогічних працівників науково-методичних кабінетів профтехосвіти.