Предисловие 3 § 1. Общеметодологические проблемы педагогики 6 § 2. Источники педагогического знания 41 § 3. Педагогический исследовательский поиск: его особенности, основные этапы и их реализация ВБ § 4. Научный текст как феномен педагогического исследовательского пространства: предварительный анализ 80 § 5. Структура деятельности педагога исследователя, анализирующего научно-педагогический текст. 111 § 6. Вогта о педагогике 166 § 7. Методология творчества как ориентир для разработки методик развивающего и эвристического обучения... 181 § 8. Идея целостности восприятия человеком окружающего мира и eе отражение в различных областях современного знания 209 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. «Судьбы» педагогических открытий, инноваций и авторских методик; перспективные направления поиска в области дидактики высшей школы 227 ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Начинающему исследователю проблем вузовского учебного процесса, руководителю аспиранта или соискателя ученой степени; научному консультанту докторанта 236 ПРИЛОЖЕНИЕ 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ (примеры заданий методологической направленности для преподавателей, обучающихся в системе дополнительного профессионального образования) 269 ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Краткий методологический словарь-справочник начинающего педагога-исследователя 274 Заключение 284 Литература по методологии педагогики 285

В пособии излагаются методологические вопросы педагогики — в объеме, соответствующем учебной программе для слушателей факультетов дополнительного профессионального образования, получающих квалификацию «преподаватель высшей школы». Пособие может быть полезно студентам и магистрантам педагогических университетов, студентам классических университетов, предполагающим заниматься исследовательской деятельностью в области педагогики.