ПЕРЕДМОВА 5

Частина перша 9 ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 9 1.1. Сутність планування. Його мета та передумови успішності 9 1.2. Система планування навчального процесу з іноземної мови у початковій школі. Організація тематичного планування. 11 1.3. Поурочне планування 18 1.3.1. Необхідність поурочного планування 18 1.3.2. Вимоги до уроку іноземної мови у початковій школі 22 1.3.3. Процедура планування уроку 28 1.3.3.1. Уточнення практичних задач уроку. Визначення і формулювання завдань освіти, розвитку і виховання учнів 28 1.3.3.2. Побудова процесу вирішення кожної практичної задачі уроку 34 1.3.3.3. Композиційна будова уроку 48 1.4. Методичний пракгикум 55 1.4.1, Запитання та завдання для самоконтролю 55 1.4.2. Вправляння у плануванні уроку у початковій школі. Розв’язуємо методичні завдання 56

Частина друга 63 АНАЛІЗ УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 63 2.1. Значення аналізу уроку для вдосконалення методичної компетенції учителя 63 2.2. Принципи аналізу уроку іноземної мови в початковій школі64 2.3. Система орієнтирів для аналізу уроку іноземної мови в початковій школі 67 2.4. Схема комплексного аналізу урокуіноземної мови в початковій школі 72 2.5. Методичний практикум 78 2.5.1. Запитання та завдання для самоконтролю 78 2.5.2. Вправляння у плануванні та аналізі уроку у початковій школі.Розв’язуємо методичні завдання 79

Частина третя 86 КОНРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 86 3.1. Психолого-педагогічні особливості контролю у початковій школі 88 3.2. Функції і задачі контролю 91 3.3. Види, форми і прийоми контролю 97 3.3.1. Тестування як форма контролю 102 3.4. Програма підсумкового контролю навчальних досягнень з англійської мови у початковій школі 122 3.5. Методичний практикум 146 3.5.1. Запитання та завдання для самоконтролю 146 3.5.2. Вправляння в організації контролю результатів навчання англійської мови в початковій школі. Розв’язуємо методичні завдання 147

ПІСЛЯМОВА 157

ЛІТЕРАТУРА 159

ДОДАТОК І Мовні засоби ведення уроку англійської мови (Classroom English) 167

ДОДАТОК 2 Лінгвістичне забезпечення ситуативної взаємодії молодших школярів англійською мовою 171

ДОДАТОК 3 Рекомендації до аналізу шкільного підручника іноземної мови 176

ДОДАТОК 4 Тест навчальних досягнень з англійської мови 2 клас (Варіант для учня) 184

ДОДАТОК 5 Тест навчальних досягнень з англійської мови 2 клас (Варіант для вчителя) 193

ДОДАТОК 6 Добірка ілюстрацій для тесту навчальних досягнень з англійської мови 2 клас (Варіант для вчителя) 208

ДОДАТОК 7 Фрагмент рекомендацій для викладачів щодо методичного забезпечення, специфікації та формату тесту Cambridge English Young Learners Test (Starters, Movers, Flyers) 223

Даний посібник є першим в серії "Методика навчання англійської мови у початковій школі". Він націлений на вдосконалення методичної підготовки вчителів і студентів-практикантів до планування, аналізу та контролю навчального процесу з іноземної мови у початковій школі в контексті нових методичних орієнтацій. В посібнику розглядаються методично важливі питання теорії і практики планування, а також за допомогою завдань методичного практикуму забезпечується самонавчання вчителів/студентів і моделюються умови для оволодіння тими, хто навчає, конструктивно-планувальною та гностичною діяльністю вчителя-предметника на рівні сучасних вимог. Адресується вчителям іноземних мов, студентам-практикантам, викладачам методики навчання іноземних мов мовних вузів, науковцям.